Peste 3400 de profesori din România și Republica Moldova s-au înscris la cea de-a V-a ediție a Festivalului Digital Predau Viitor, organizat de Asociația Techsoup

Publicat de Gabriela Rotaru, 2 septembrie 2026, 07:04

Printre vorbitori se numără filosofi, artiști, pedagogi și cercetători de la universități și organizații din Berlin, Haga, Hong Kong, Strasbourg și Cambridge. Festivalul are loc online, gratuit, între 1 și 4 septembrie

• Peste 3400 profesori de informatică, învățători și profesori de educație socială, precum și profesori de alte discipline s-au înscris la ediția din acest an;
• Festivalul are loc online, gratuit, în perioada 1-4 septembrie 2026, pe Platforma de Cursuri Predau Viitor. Înscrierile sunt deschise aici;
• Printre temele abordate: educația informatică inclusiv cu și despre sisteme AI, cetățenia digitală, gândirea critică și creativă, precum și învățarea cu și pentru adolescenți;
• Festivalul aduce împreună filosofi, exploratori, artiști, pedagogi, consultanți educaționali, specialiști din organizații neguvernamentale din educație, profesori și practicieni;
• Printre vorbitori: Marek Tuszynski, cofondator și director executiv Tactical Tech, Berlin; Magdalena Balica, cercetătoare în educație la International Baccalaureate, Haga; Dragan Gašević, cercetător în educație la University of Hong Kong; Dan Perjovschi, artist și jurnalist; Jen McCulloch, expertă în curriculum informatic, UK; Andrei Miu, profesor de științe neurocognitive; Sandra-Cătălina Brânzaru, cercetătoare în filosofie; Janice Richardson, expertă a Consiliului Europei; Victoria Pătrașcu, autoare de cărți pentru copii; Sandu Stermin, explorator și biolog;
• În primele patru ediții, evenimentul a ajuns la peste 16.000 de profesori, directori și decidenți educaționali din România, Republica Moldova și diaspora.

București, 1 Septembrie, 2026 – Asociația Techsoup organizează cea de-a V-a ediție a Festivalului Digital Predau Viitor, o conferință internațională online și gratuită, dedicată pedagogiei pentru gândire critică și creativă, cetățeniei digitale, literației în AI și programării. Evenimentul se adresează tuturor învățătorilor, profesorilor, directorilor și decidenților din educație din România, Republica Moldova și diaspora, indiferent de nivelul de învățământ sau de mediul în care predau. Conferința are loc în perioada 1-4 septembrie 2026. Înscrierile sunt deschise aici.

„Ca de fiecare dată, curatoriem în Festival acele idei și acei vorbitori care ne ajută să găsim o stea a nordului pedagogică pentru anul școlar următor, la intersecția dintre tehnologie, educație și societate. Anul acesta, încercăm să modelăm și prin Festival un principiu important pentru noi: că «mai puțin și mai esențial» ajută un elev mai mult decât «tot și toate». Temele noastre sunt mai concentrate, mai bine definite, mai puține în fiecare zi, ca să le dăm mai mult spațiu și energie mentală. Nu promitem soluții și rețete pedagogice magice care să rezolve toate problemele de la clasă, ci oferim un spațiu și un moment clar, la început de an școlar, în care să ne gândim împreună cu profesorii la ce contează în lucrul cu elevii. Preocuparea noastră principală este cum îi ajutăm pe elevi să navigheze o societate tehnologizată și ce înseamnă ca fiecare elev să fie pregătit pentru asta, de la sisteme AI la programare. Apoi, cea mai importantă reflecție pe care o propunem anul acesta este: Cum lucrăm cu elevii noștri mai mari, în perioada adolescenței, fără să patologizăm această perioadă, ci uitându-ne la ea ca la cea mai importantă etapă de pregătire a adultului în devenire, în care apropierea, comunitatea și arta ne pot ajuta mai mult decât ne-am obișnuit să credem?”, explică Elena Coman, Director de Dezvoltare la Asociația Techsoup.

Festivalul Digital Predau Viitor se desfășoară pe parcursul a 4 zile și include 13 sesiuni live, 8 sesiuni preînregistrate și un curs online. Primele 3 zile sunt dedicate temelor consacrate ale festivalului: cetățenie digitală, pedagogie, gândire critică și creativă, gândire computațională și literație în AI. Cea de-a patra zi aduce o temă nouă în program: educația adolescenților.

Sesiunile live sunt susținute de cercetători, experți în pedagogie și profesioniști din instituții educaționale din țară și din străinătate. Printre vorbitori se numără Marek Tuszynski, cofondator și director executiv Tactical Tech, Berlin; Magdalena Balica, cercetătoare în educație la International Baccalaureate, Haga; Dragan Gašević, cercetător în educație la University of Hong Kong; Dan Perjovschi, artist și jurnalist; Jen McCulloch, expertă în curriculum informatic, UK; Andrei Miu, profesor de științe neurocognitive; Sandra-Cătălina Brânzaru, cercetătoare în filosofie; Janice Richardson, expertă a Consiliului Europei; Victoria Pătrașcu, autoare de cărți pentru copii și Sandu Stermin, explorator și biolog.

În sesiunile preînregistrate pentru Festival, profesorii îi pot cunoaște pe invitații din România, din educație și societatea civilă, colaboratori ai Asociației Techsoup. Resursele propuse de aceștia sunt gata de folosit la clasă, în noul an școlar.

În perioada 1-4 septembrie 2026, sesiunile live au loc online, pe Zoom, iar conținutul asincron este disponibil pe Platforma de Cursuri Predau Viitor. Întregul conținut al festivalului rămâne disponibil până pe 14 septembrie 2026, în cadrul cursului online dedicat.

Festivalul Digital Predau Viitor a luat naștere în 2022, pornind de la o viziune clară: ca toți profesorii din România, Republica Moldova și diaspora să aibă acces, gratuit, la un eveniment profesional de calitate, gândit și creat de pedagogi pentru pedagogi. Membrii Asociației Techsoup au adus în festival inițiative pe care le-au admirat în conferințe internaționale, cu dorința de a construi un spațiu în care profesorii să descopere idei curajoase despre educație, activități pe care să le poată aplica imediat la clasă și să întâlnească invitați de referință în domeniile lor.

În cele patru ediții, 2022 – 2025, evenimentul a ajuns la peste 16.000 de profesori, directori și decidenți educaționali din România, Republica Moldova și diaspora. Festivalul a avut parte de sprijinul a peste 150 de parteneri instituționali și vorbitori pro bono. 95% dintre participanți au evaluat experiența festivalului ca fiind utilă sau foarte utilă pentru dezvoltarea lor profesională.

Mai multe informații despre agenda și vorbitorii ediției din 2026 sunt disponibile aici.

O serie de sesiuni din edițiile anterioare 2022-2025 sunt disponibile în continuare pe canalul de YouTube al Asociației Techsoup.

Susținătorii Festivalului, care au făcut evenimentul gratuit pentru profesori sunt: UniCredit Foundation, cu suportul UniCredit Bank, Romanian-American Foundation, PPC Energie, Rețele Electrice România, Societe Generale Global Solution Centre, Incubatorul Civic Digital.

Festivalul Digital face parte din programul Predau Viitor, un program susținut de UniCredit Foundation, cu suportul UniCredit Bank, și de Romanian-American Foundation.

Ediția din 2026 a Festivalului se desfășoară cu sprijinul PPC Energie, Rețele Electrice România, Societe Generale Global Solution Centre și Incubatorul Civic Digital.

***

Despre Asociația Techsoup

La Asociația Techsoup, creștem oameni curioși, cu discernământ și putere civică față de tehnologiile digitale. Pornim de la întrebări despre intersecția dintre tehnologie, educație și viață civică și răspundem cu programe pentru și cu elevi și profesori, școli și organizații din societatea civilă.Contribuim la o societate în care tehnologia slujește oameni și comunități, nu invers, și în care discernământul și puterea civică nu depind de unde pleci în viață. De peste 15 ani, lucrăm cu 5.500+ organizații nonprofit și 20.000+ de profesori și învățători din învățământul public obligatoriu.

(AUDIO) Sindicaliștii din Educație resping noua Lege a salarizării: USLIP Iași cere refacerea proiectului

Publicat de Andreea Drilea, 21 august 2026, 11:17

Liderul USLIP Iași, Laviniu Lăcustă, a declarat, pentru postul nostru de radio, că proiectul este foarte departe de ceea ce s-a negociat în anii 2023 și 2024 cu reprezentanții Băncii Mondiale și ai Ministerului Muncii.

Laviniu Lăcustă consideră că această majorare este insuficientă și spune că profesorii rămân mult în urma altor categorii profesionale: ”Dacă ar fi însă să comparăm cu varianta din 2026, varianta din mai, vă pot spune că marele efort pe care l-a făcut Ministerul Muncii în ceea ce ne privește, este egal doar cu 0,07. Suntem foarte departe de alte categorii, un exemplu simplu, un profesor cu peste 25 de ani vechime poate să ajungă la un coeficient de 3,05 în contextul în care oricum valoarea de referință a scăzut de la 4.100 la 4.000 de lei, iar intrarea în serviciu a unui judecător se face de la percentul de 3,5. Prin urmare, suntem în postura de a respinge categoric acest proiect a legii salarizării.”

(Radio Iaşi/Andreea Daraban/FOTO imagine ilustrativă radioiasi.ro)

(AUDIO) Peste 500 de profesori din Iași susțin examenul de definitivare în învățământ

Publicat de Gabriela Rotaru, 14 iulie 2026, 11:29

În județul Botoșani, s-au înscris 183 de candidați, examenul se va desfășura la 31 de discipline.

Majoroitatea sunt înscriși la educație timpurie – 54, urmați de învățământul primar, cu 43 de candidați.

La disciplinele Limba și literatura română și Matematică s-au înscris câte șapte profesori.

La Iași participă 505 cadre didactice, iar Centrul de Examinare este la Liceul de Informatică „Grigore Moisil” Iași.

Cei mai mulți înscriși sunt educatorii, urmați de învățători și psihopedagogi.

Constantin Mihai:  505 profesori, educatori și învățători intră astăzi, la Iași, la examenul de definitivat. În septembrie anul trecut s-au înscris 537 de candidați, dar 505 îndeplinesc condițiile de intrare în examen. Centrul de examinare este la Liceul de Informatică „Grigore Moisil”. Proba scrisă se desfășoară pe parcursul a 4 ore, în intervalul 9:00–13:00. Cei mai mulți înscriși sunt educatorii, 148, urmați de învățători, cu 90 de candidați. Pentru psihopedagogie sunt 22 de candidați, la educație fizică 19, câte 15 la limba și literatura română și la matematică și câte 11 la limba engleză și consiliere psihologică.

Primele rezultate vor fi afişate în data de 21 iulie în centrele de testare şi pe site-ul definitivat.edu.ro, iar cele finale, după soluționarea contestațiilor, la 27 iulie. (Radio Iași/ Gina Poenaru/ Constantin Mihai/ FOTO imagine generată cu AI)

(AUDIO) Aproximativ 70% dintre profesorii din Vaslui anunță boicotarea simulărilor examenelor naționale

Publicat de Gabriela Rotaru, 12 martie 2026, 12:33

(AUDIO) 157 de profesori din județul Iași sunt nevoiți să își completeze norma didactică, iar 44 intră în restrângere de activitate în anul școlar următor

Publicat de Andreea Drilea, 5 martie 2026, 09:35

Purtătorul de cuvânt al ISJ Iași, Antonina Bliorț, a declarat că principala cauză o reprezintă scăderea numărului de elevi, iar situația este influențată și de modificările legislative adoptate vara trecută, care prevăd un număr mai mare de elevi într-o clasă sau creșterea normei didactice de predare: ”Această generație de elevi, care finalizează acum clasa a VIII-a, este mai mică decât generația anterioară, vor fi aproximativ 35 de clase mai puțin decât au fost propuse în planul de școlarizare în anul școlar anterior. Un alt motiv al acestei restrângeri, desigur, este și modificarea legislativă care prevede că numărul de elevi din clasă este mai mare și apoi acele reorganizări ale colectivelor de elevi care au fost impuse prin legislație și care s-au realizat în luna august a anului anterior. Desigur și creșterea normei didactice.”

Profesorii care trebuie să își completeze norma sau intră în restrângere de activitate sunt titulari, urmând să își continue activitatea și în anul școlar viitor, a mai declarat Antonina Bliorț: ”Ei sunt titulari, prin urmare intră în această perioadă a calendarului de mobilitate într-un proces de completare de normă, așadar vor primi ore într-o altă unitate de învățământ sau restrângere de activitate, asta înseamnă că norma de bază va fi în anul școlar următor într-o altă unitate de învățământ, dar ei au prioritate în această etapă și pe baza unei evaluări își vor completa norma sau vor avea un alt post în altă unitate de învățământ.”

(Radio Iaşi/Andreea Daraban/FOTO imagine ilustrativă radioiasi.ro)

(AUDIO) 28 de cadre didactice și doar 9 copii din județul Bacău sunt blocați în Dubai și în Zona Emiratelor Arabe Unite

Publicat de Andreea Drilea, 4 martie 2026, 06:10

Cei mai mulți profesori și învățători sunt din municipiul Bacău, după cum a declarat inspectorul general adjunct de la Inspectoratul Județean Școlar Bacău – Lavinia Misăilă.

Aceasta nu a putut oferi informații despre întoarcerea lor acasă: ”Deocamdată nu avem mai multe informații referitoare la modalitatea în care ei vor reveni acasă.”

Conducerile unităților didactice au recurs la profesorii suplinitori și la cadrele didactice ieșite la pensie pentru a înlocui, la clase, profesorii blocați în Orientul Mijlociu, a precizat inspectorul general adjunct de la ISJ Bacău, Lavinia Misăilă: ”Deocamdată, pentru cadrele didactice care sunt plecate, unitățile de învățământ au asigurat suplinitori la clasele unde predau aceste cadre didactice, astfel încât elevii să nu piardă orele. Iar cadrele didactice încă analizăm posibilitățile, fie pot depune solicitări, o cerere la unitatea de învățământ pentru o învoire colegială sau încă mai analizăm posibilitățile legale în care ei pot fi ajutați în această perioadă.”

(Radio Iaşi/Constantin Mihai/FOTO imagine ilustrativă radioiasi.ro)

(AUDIO) Zeci de elevi și profesori din Neamț, blocați în Orientul Mijlociu. Cei mai mulți sunt în Dubai

Publicat de Andreea Drilea, 3 martie 2026, 06:49

Conducerea Inspectoratului Scolar Judetean Neamț a centralizat datele după ce elevii și profesorii au lipsit luni de la ore.

Inspectorul general, Liviu Ciocoiu, a declarat că deplasările au fost private, fiind făcute de elevi împreună cu părinții și cu profesorii. El a precizat că aceștia sunt în siguranță și așteaptă să revină cât mai curând în țară: ”29 de elevi și 6 cadre didactice sunt în Emiratele Arabe Unite, 3 cadre didactice sunt în Israel și un cadru didactic în Egipt. Ultimii 2 elevi sunt: unul în Sri Lanka și unul în India. Și toate deplasările au fost deplasări private, n-au avut nicio legătură cu școala. Din informațiile pe care le-am de la colegii directori care am mai vorbit, toți copiii sunt bine și cadre didactice la fel. În siguranță, mai ales în Emiratele Arabe Unite, știu că li s-au prelungit cazarea și la hotel, dar peste tot dar mai ales în Emiratele Arabe Unite unde sunt mai mulți, au primit în continuare cazare la hotel, masă, până în ziua de joi, din câte am înțeles. Dar speranța este să deschidă spațiul aeriar, să vină mai rapid acasă. Și acolo, din câte am înțeles, au mai fost vizitați de consulul general, dacă nu mă înșel, al României care a venit la ei și a discutat și le s-a spus că se face tot ce se paote ca să plece spre casă.”

Șeful Inspectoratului Școlar Județean Neamț, Liviu Ciocoiu, a adăugat că „există totuși o problemă”: absențele elevilor – care începând de luni li se vor trece în catalog. El nu a precizat însă ce se întâmplă și cu absențele de la serviciu ale profesorilor.

Alți 28 de elevi din Focșani, blocaţi în Dubai din cauza conflictului militar din regiune, se aflau în Emiratele Arabe Unite într-o călătorie privată organizată de un centru Cambridge din Vrancea, pentru care nu era nevoie de acordul Inspectoratului Şcolar Judeţean, a declarat inspectorul general Livia Marcu.

Potrivit acesteia, elevii au plecat în excursie în timpul vacanţei, cu acordul exclusiv al părinţilor. Conform sursei citate, elevii sunt în siguranţă.

Șefa Inspectoratului Şcolar Judeţean Vrancea, a mai spus că elevii primesc absenţe la şcoală iar părinţii vor face demersurile necesare pentru motivarea acestora.

(Radio Iaşi/Gianina Buftea/FOTO AI)

Vaslui: Campania ‘E.U. informat pentru călătoria în MEDIA’ – derulată în judeţ de Centrul Europe Direct

Publicat de Gabriela Rotaru, 6 februarie 2026, 11:10

Potrivit reprezentanţilor Consiliului Judeţean (CJ) Vaslui, campania îşi propune educarea tinerei generaţii prin promovarea alfabetizării media, combaterea dezinformării şi încurajarea cetăţeniei active şi responsabile şi se va desfăşura în opt şcoli din mediul urban şi rural din judeţ.

‘Prin educarea elevilor şi a profesorilor despre cum să utilizeze corect şi critic informaţiile media, campania contribuie la crearea unei societăţi europene mai bine informate, implicate şi rezistente la manipulări, într-un context democratic şi pluralist. Aceasta va avea două componente, activităţi de educaţie destinate elevilor şi ateliere de formare pentru educaţia media dedicate profesorilor, în special din mediul rural, periurban şi urban mic’, precizează sursa citată.

Elevi şi profesori de la opt şcoli vasluiene vor fi implicaţi în activităţi cu ajutorul cărora vor fi ajutaţi înţeleagă modul în care funcţionează mass-media, să identifice sursele credibile de informare şi să recunoască dezinformarea şi manipularea online, au mai transmis reprezentanţii CJ Vaslui.

Activităţile din cadrul Campaniei ‘E.U. informat pentru călătoria în MEDIA’ se vor desfăşura în baza parteneriatului semnat cu Inspectoratul Şcolar Judeţean Vaslui, Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională Vaslui şi Consiliul Naţional al Audiovizualului. (Agerpres/ FOTO radioiasi.ro/ imagine ilustrativă)

(AUDIO) Profesorii din Botoșani, sub presiunea reducerilor de norme didactice. În anul școlar viitor dispar 28 de clase a IX-a

Publicat de Gabriela Rotaru, 2 februarie 2026, 12:43

Liderul Ligii Învățământului Preuniversitar Botoșani, Liviu Axinte, a declarat, în emisiunea Starea Educației, că situația este una gravă la nivelul învățământului din județ.

Potrivit acestuia, foarte multe cadre didactice riscă să rămână cu norme diminuate, în contextul actualei etape de încadrare a profesorilor pentru anul școlar 2026–2027.

Liviu Axinte: Dacă în vară am avut o reducere de aproximativ de 380 de norme, la nivel de Botoșani, anul acesta anticipăm încă vreo 100, 100 și ceva, care vor fi afectați din cauza constituirii claselor a noua de liceu cu un număr foarte mare de elevi. Practic, obligația școlilor de a constitui clasa cu numărul maxim prevăzut de lege, ce este anormal. Și, desigur, avem situații foarte multe de reducere la limba română, la franceză, la fizică, biologie și chimie.

Pe de altă parte, în anul școlar 2026 – 2027, vor fi cu 28 de clase a IX-a mai puține față de anul școlar anterior, a declarat șeful Inspectoratului Școlar Județean Botoșani, Bogdan Suruciuc.

(Radio Iași/ Andreea Daraban/ FOTO radioiasi.ro)

(AUDIO) Restanțe la decontul navetei pentru profesorii din mai multe comune ieșene

Publicat de Andreea Drilea, 27 ianuarie 2026, 07:25

Potrivit președintelui Uniunii Sindicatelor Libere din Învățământul Preuniversitar Iași, Laviniu Lăcustă, este vorba despre comunele Țibana, Schitu Duca, Cozmești, Ungheni și Moțca.

În unele cazuri, restanțele ajung la aproximativ un an.

Primarii invocă lipsa banilor, cauzată de reducerea fondurilor primite de la Guvern.

Laviniu Lăcustă a declarat că sindicatul va apela la justiție pentru recuperarea sumelor: ”Toate aceste comune invocă lipsa fondurilor, dar consta, de exemplu, în cazul cel puțin a uneia, și mă refer aici la primăria din Țibana, că cel puțin din analiza pe care am făcut-o noi se pare că acolo nu vorbim doar de o lipsă de fonduri, ci o vorbim și de o rea credință. La fel ni s-a spus că trebuie să vedem, pentru că nu au mai avut fonduri de la Guvern, în special pe finalul anului 2025, n-a mai venit acea rectificare în suma pe care o așteptau domnii primari, la fel s-a întâmplat și în Ungheni, tot pe acei bani mizau și ei, noi vom acționa în instanță, pentru că vorbim și de restante, și îmi vine foarte greu să cred că UAT-urile respective vor avea forța financiară de a plăti și restantele din anul 2025.”

Liderul USLIP Iași, Laviniu Lăcustă, susține că, în medie, un profesor ar trebui să primească lunar între 400 și 1.100 de lei pentru navetă, în funcție de distanță.

(Radio Iaşi/Andreea Daraban/FOTO imagine ilustrativă radioiasi.ro)

(INTERVIU) Colegiul Național Iași aniversează 198 de ani de la întemeiere. Elena Calistru, directorul instituției: ”Performanța, excelența, dar și deschiderea către noutate înseamnă foarte mult pentru Colegiul Național Iași.”

Publicat de andreeadaraban, 23 ianuarie 2026, 08:01

Punctul culminant al manifestărilor va avea loc vineri, 23 ianuarie 2026, când comunitatea școlară se va reuni în cadrul festivității oficiale de celebrare, urmată de un spectacol aniversar și de emoționantă întâlnire dedicată profesorilor de ieri și de azi.

Despre semnificația acestei aniversări și despre misiunea Colegiului Național Iași a discutat Andreea Daraban cu Elena Calistru, directorul instituției.

Andreea Daraban: Colegiul Național Iași are, iată, o istorie bogată, începută în anul 1828, ca Gimnaziul Vasilian și care se întinde de-a lungul a aproape două secole. Cum descrieți această moștenire și ce înseamnă pentru comunitatea școlară această aniversare?

Elena Calistru: 198 de ani nu este o perioadă scurtă de timp. Colegiul Național s-a înființat, așa cum ați spus, la 23 ianuarie 1828. Suntem la aproape două secole de existență, prima instituție de învățământ preuniversitar în limba română din Moldova, prin filiațiile noastre, rude cu Universitatea ”Alexandru Ioan Cuza”, prima universitate din țară, cea mai veche universitate. O tradiție extrem de bogată, onorantă, dar în același timp și provocatoare, pentru că generațiile de azi, de mâine, vor trebui să fie permanent pe măsura acestei tradiții și să o depășească. Și credem noi că reușim să facem aceste lucruri. Performanța, excelența, dar și deschiderea către noutate, către ceea ce vine provocator din societate, înseamnă foarte mult pentru Colegiul Național, care, prin actul pedagogic, prin ceea ce fac colegii noștri, își asumă aceste provocări ale viitorului.

Andreea Daraban:  Programul Zilelor Colegiului Național este extrem de dens și variat, cu zeci de evenimente educative, artistice și științifice. Ce se va întâmpla vineri, pe 23 ianuarie? Înțeleg că atunci este punctul culminant al manifestărilor.

Elena Calistru: Da, 23 ianuarie e ziua noastră de naștere. Prin tradiție, are loc celebrarea acestei zile, în sala de festivități, în care invitații noștri, foști elevi ai Colegiului Național, reprezentanți ai autorităților locale, profesorii de azi și de ieri ai școlii, împreună cu elevii școlii, participă la această celebrare, care este întinsă pe mai multe momente. Momentul aniversar propriu-zis, apoi serbarea școlii, realizată de către elevii și colegii noștri și apoi, în fiecare an, are loc tradiționala întâlnire între foștii profesori ai școlii și actualii profesori.  Colegii noștri, în vremuri complicate, provocatoare, au contribuit la ceea ce înseamnă existența Colegiului Național, la o fundație de calitate. S-au constituit în modele reprezentative pentru generațiile de ieri și de astăzi. Și de aceea, întotdeauna, această întâlnire, în care se deapănă amintiri, dar uneori se deapănă și modele de practică profesională, de, să spunem, implicare caracterială, sunt extrem de binevenite.

Andreea Daraban: Colegiul Național se mândrește cu rezultate remarcabile. Nu mai departe de ieri, ați primit vești foarte frumoase, rezultate de excepție la prima olimpiadă județeană a anului, respectiv Olimpiada de Statistică.

Elena Calistru: Da, este o competiție nouă, intrată în calendarul olimpiadelor școlare. Opt echipe ale Colegiului Național sunt calificate la faza națională a Olimpiadei de Statistică, cu punctaje maxime. Sigur că ne mândrim și așteptăm și restul olimpiadelor. Activitatea de performanță a Colegiului Național este cunoscută și elevii, dar și colegii noștri își doresc această activitate. Și ea nu se realizează doar pe un singur palier. Reamintesc că în raportul Inspectoratului Școlar Județean, de anul acesta, este menționat faptul că, în afară de numărul mare de premii pe care le avem, avem și cea mai mare diversitate a disciplinelor la care suntem premiați, nu doar la unele discipline. Pentru că elevii trebuie să-și atingă potențialul, să-și urmeze pasiunile, iar, în egală măsură, colegii mei sunt extrem de dedicați la toate disciplinele și îi coordonează, astfel încât elevii să-și găsească calea.

Andreea Daraban: Anul trecut ați avut și o serie de olimpici internaționali care, iată, onorează instituția pe lângă zecile de olimpici naționali care au urcat pe podium. Sigur că da. O amintim pe Ilinca Radu,  actualmente elevă în clasa a IX-a,  dublu olimpică internațională la Matematică și Informatică. Îl amintim pe George Asandei, olimpic la Informatică. Luiza Mihai, care a ”recidivat”, olimpică internațională la Olimpiada internațională de Lingvistică, al doilea an consecutiv. Să nu uităm faptul că la această Olimpiadă de Lingvistică calificarea se face tot printr-o etapă internațională prin Asia Pacific. Deci copiii aceștia au fost trecuți prin două faze de olimpiade internaționale. Și aș vrea să menționez aici faptul că, an de an, Colegiul Național este invitat la celebrul Concurs de matematică al școlilor asiatice, unde elevii noștri, coordonați de colegii mei din Catedra de Matematică, primesc medalii și premii excepționale și mulțumesc cu această ocazie Asociației Părinților din Colegiul Național, care susține această activitate, participarea la aceste concursuri internaționale, premiile pentru olimpici și numeroase activități educative pe care noi le desfășurăm. De asemenea, tot la Matematică, să nu uităm, faptul că avem acel Turneu al Tinerilor Matematicieni, care se realizează în colaborare cu Franța. Acolo sunt realmente adevărate echipe de cercetare, coordonate de colegii mei, profesorii Colegiului Național, împreună cu colegi de la Facultatea de Matematică  a Universității ”Alexandru Ioan Cuza” și le mulțumim pentru aceasta. Nivelul este foarte, foarte ridicat, dar este o provocare pentru ceea ce înseamnă gândirea altfel, gândirea critică, ieșirea din anumite norme curriculare standard ale școlii și o pregătire, de fapt, pentru viitor a elevilor noștri.

Andreea Daraban: Ce rol joacă tradiția, dar și inovația pedagogică în aceste realizări?

Elena Calistru: Un rol foarte mare. Sunt elemente de tradiție care nu pot fi eludate, care sunt preluate, dar care sunt transformate și adaptate. Noile tehnologii, se vorbește astăzi despre inteligența artificială, toate aceste provocări ale viitorului trebuie integrate și trebuie să fie prietenii noștri. Pandemia ne-a arătat că aceste provocări pot deveni prietenii noștri, dar ca în orice element trebuie să existe un echilibru, un echilibru între ceea ce se realizează. Suntem încă la început, dar elementele acestea sunt integrate în procesul educațional la toate disciplinele și facilitează, prin informația pe care o dau, prin instrumentele moderne de evaluare, facilitează actul educațional.

Andreea Daraban: Care sunt obiectivele Colegiului Național Iași pe viitor? Zilele acestea, de exemplu, se trimit către inspectoratele școlare planurile de școlarizare pentru anul viitor. Se va menține același număr de clase la început de ciclu?

Elena Calistru: Noi am trimis planul de școlarizare, am propus același număr de clase și la gimnaziu și la liceu, 5 clase la gimnaziu, 5 clase la liceu, o formulă pe care o considerăm de succes pentru elevii noștri. La liceu avem atât profil Matematică-informatică, cât și Științe și Filologie, astfel încât să oferim posibilitatea elevilor de a se regăsi pentru toate pasiunile lor și pentru ceea ce doresc. La gimnaziu avem atât clase obișnuite, cât și clase intensiv limba engleză, pentru că opțiunile părinților și ale elevilor sunt diverse și trebuie să se regăsească în Colegiul Național aceste opțiuni. Trebuie să venim în întâmpinarea lor. Permanent avem ceva de îmbunătățit. Orice activitate este perfectibilă. Integrăm activitățile și noutățile în activitatea noastră. Și fac aici o paranteză. Anul trecut, prin PNRR, colegii noștri, la nivelul școlii, au accesat două laboratoare: unul de robotică și unul de lingvistică, în care elevii noștri realizează activități și constituie un pas înainte pentru a se pregăti pentru diferite provocări. Și, să știți, că nu doar pentru Informatică sunt acestea, ci se realizează activități la diferite discipline în aceste laboratoare, pentru că instrumentele puse la dispoziție, softurile respective, pot fi utilizate și la diferite discipline. Și, până la urmă, elevul este câștigat din toate aceste investiții.

Varianta audio a interviului:

Programul evenimentelor de la Colegiul Național Iași:

Şcolile încep să întocmească liste cu personalul eligibil pentru pensionare

Publicat de Gabriela Rotaru, 11 ianuarie 2026, 08:33

De asemenea, vor fi centralizate şi listele cu personalul didactic titular care îndeplineşte condiţiile legale de pensionare începând cu data de 1 septembrie 2026, conform metodologiei pentru viitorul an şcolar. (Rador/ FOTO radioiasi.ro)

DNA: Profesori de la Facultatea de Medicină din Galați, trimiși în judecată pentru mită

Publicat de Lucian Bălănuţă, 30 decembrie 2025, 14:20

Potrivit DNA, în cursul lunii octombrie 2024, Olimpia Dumitru, profesor universitar și preşedinte al comisiei de examinare pentru obţinerea titlului de farmacist specialist, ar fi acceptat promisiunea a 9.200 de euro de la o rezidentă, în schimbul promovării examenului, prin transmiterea subiectelor.

Anchetatorii arată că, la examenul din luna noiembrie anul trecut, toți cei peste 20 de candidaţi au fost declaraţi admişi, cu medii peste 8, membrii comisiei permițându-le acestora să utilizeze telefoane mobile şi notiţe scrise în timpul testării. Ulterior, soţul profesoarei ar fi primit de la o persoană apropiată rezidentei suma respectivă, cu titlu de mită.

DNA precizează că, față de șapte studenţi candidaţi la examenul de rezidenţiat, au fost încheiate acorduri de recunoaștere a vinovăției.

Dosarul de urmărire penală, precum şi acordurile au fost trimise spre judecare Tribunalului Galaţi, cu propunerea de a se menţine măsurile preventive şi asigurătorii dispuse în cauză.

(AUDIO) Peste 200 de cercetători ai Academiei Române, scriitori, regizori și profesori cer Ministerului Educației ”regândirea integrală” a noii programe de Limba și literatura română pentru clasa a IX-a. Între aceștia se regăsesc mai mulți profesori din Iași

Publicat de Andreea Drilea, 11 decembrie 2025, 09:51

Semnatarii, printre care Mircea Cărtărescu, Radu Vancu, Ioana Pârvulescu sau Dan Lungu, avertizează într-un memoriu că programa descurajează lectura și riscă să amplifice analfabetismul funcțional în rândul elevilor.

Specialiștii acuză că propunerea ministerului readuce în școli un model depășit, rupt de realitățile adolescenților și de lumea în care trăiesc aceștia. În document se solicită rescrierea integrală a programei.

Între semnatari se numără mai multe cadre didactice din Iași, între care și Lavinia Ungureanu, profesoară de Limba și literatura română la Colegiul Național din Iași. Ea susține că introducerea studiului literaturii vechi în clasa IX-a nu este oportună, pentru că elevii trebuie să înțeleagă un context istoric mai larg și să aibă și maturitatea necesară pentru a o face: ”Vă este cunoscut, probabil, faptul că acest criteriu diacronic se aplică în clasele a XI-a și a XII-a. În clasa a X-a, studiem literatura pe specii literare, dar din clasa a XI-a începe literatura veche, cu studiul elementelor de istorie a limbii române, trecând apoi prin cronicari, mergând către perioada pașoptistă și așa mai departe, până ajungem în romantism, iar în clasa a XII-a începem cu perioada interbelică și continuăm până în postbelic. Iar studiul literaturii la clasa a IX-a, nu cred că ar trebui să includă, momentan, aspecte strict legate de abordarea istorică în evoluția literaturii române, pentru că elevii nici nu au la momentul respectiv zona de cunoștințe suficient de consistente din punct de vedere istoric, de exemplu, pentru a înțelege curente literare într-un context mai larg al mișcărilor culturale și sociale.”

Semnatară a documentului, care solicită rescrierea programei la Limba și literatura Română, este și profesoara Serinella Zara, de la Colegiul Național ”Mihai Eminescu” din Iași. Ea afirmă că elevii își vor pierde plăcerea lecturii, dacă în clasa a IX-a se începe studierea literaturii cu textele cronicarilor: ”Lectura în sine, lectura aprofundată, lectura aceasta de tipul celei presupuse  de către o literatură veche, evident că este dificilă. Și oricâte exhibiții faci tu, ca profesor, este foarte greu să cooptezi un grup de 30 de elevi. De aceea, văd necesar demersul acesta de a face ei, în primul rând, cunoștință cu o literatură pe care să o guste, ca fiind în primul rând a lor. Nu aș pleda pentru diacronia literaturii. Dacă încep așa, eu ce mai fac cu ei? Mai  au plăcerea lecturii când ajungem la 1980 toamna,  sau în 2025 vara? Nu mai ajungem pentru că se pierde gustul, plăcerea și atunci noi trebuie să mergem dinspre copil, spre materie.”

Ministerul Educației a lansat în dezbatere publică pe 25 noiembrie programele școlare, iar mîine este ultima zi în care se mai pot formula propuneri și sugestii pentru ajustarea acestora.

(Radio Iaşi/Andreea Daraban/FOTO imagine ilustrativă radioiasi.ro)

Aproximativ 1.000 de profesori au protestat la Guvern împotriva măririi normei și comasărilor

Publicat de Gabriela Rotaru, 10 decembrie 2025, 17:15

Reporterul RRA, Felicia Mocanu a stat de vorbă cu protestatarii.

-: Educaţia a ajuns la fundul sacului.

Reporter: Ce vă ne mulţumeşte cel mai mult? Aţi venit din Dolj.

-: În primul rând sunt revendicările clare: mărirea normei didactice la 20 de ore, unii profesori cresc această normă didactică cu 4 ore, alţii cu 2 ore pentru că erau 25 de ani, gradul 1 cu 16 ore, numărul de elevi la clasă a crescut, o să fie 28 de elevi la liceu, aşa se va intra în clasa a IX-a.

-: Cea mai importantă nemulţumire este bătaia de joc la adresa cadrelor didactice, nemulţumirea faţă de mărirea normei didactice, care ne încarcă foarte mult, birocraţie, slaba afinanţare către şcoală, toate astea nu fac decât să deterioreze şi mai mult situaţia din învăţământ.

Între timp, Ministerul Educaţiei a anunţat că nu există discuţii cu privire la creşterea normei didactice şi nici în legătură cu alte măsuri fiscal bulgetare care să se aplice în învăţământul preuniversitar. Precizările au fost făcute în urma unor informaţii apărute în spaţiul public privind o eventuală nouă creştere a normei didactice. (Rador/ FOTO radioiasi.ro/ imagine ilustrativă)

Ministrul educaţiei le dă asigurări cadrelor didactice că nu vor fi afectate de măsurile legate de cumulul pensiei cu salariul

Publicat de Gabriela Rotaru, 27 noiembrie 2025, 06:37 / actualizat: 27 noiembrie 2025, 7:39

Într-o intervenţie pe Facebook, ministrul a subliniat că se cunoaşte faptul că în foarte multe situaţii, profesorii pensionari sunt cei care ajută la acoperirea orelor şi că aceştia nu iau locul cadrelor didactice mai tinere, pentru că resursa umană nu este suficientă.

Ministrul David a mai adăugat că nu se pune problema unei noi măriri a normei didactice. (Rador/ FOTO radioiasi.ro)

(AUDIO) Luciana Antoci: Adevărata urgență a sistemului de învățământ rămâne formarea cadrelor didactice

Publicat de Gabriela Rotaru, 26 noiembrie 2025, 10:04

Ea a subliniat că, deși este important  ca procentul din PIB pentru educație să fie ridicat, aceste resurse trebuie orientate, cu prioritate, spre pregătirea profesorilor.

Luciana Antoci: Profesorii ies, cei foarte tineri, din universitate cu o pregătire pedagogică realizată printr-o practică, din punctul meu de vedere, neadaptată în acest moment, și am să-mi explic acest punct de vedere spunând că, din păcate, practica pedagogică se face în continuare doar în colegiile și liceele mari din mediul urban, unde se află, de altfel, mentorii de practică pedagogică, doar că absolvenții de universități care sunt aspiranți la cariera didactică sunt, cel mai adesea, repartizați după titularizare în școli din mediul rural, care au cu totul alte particularități.

Consilierul de stat în cancelaria prim-ministrului,  Luciana Antoci, a criticat formatul actual al practicii pedagogice, limitat la asistență și susținere de lecții, fără a-i pregăti pe viitorii profesori pentru realitățile unei școli.

Luciana Antoci: Practica pedagogică în formatul actual presupune doar activități de asistență la lecție și de susținere a unor lecții, ori noi știm foarte bine că organizația școlară înseamnă mult mai mult decât atât: înseamnă să cunoști foarte bine mecanismele de funcționare ale unei școli, departamentele specifice, administrativ, contabilitate, secretariat, infrastructură școlară, documentele școlare trebuie să fie foarte atent completate, relațiile cu celelalte instituții, fie că vorbim de autorități locale ori județene sau de ONG-uri, toate acestea sunt componente ale profesiei didactice.

(Radio Iași/ Andreea Daraban/ FOTO radioiasi.ro)

(AUDIO) 133 de profesori consilieri școlari activează în județul Iași. În școlile de la sate, un consilier poate acoperi chiar două sau trei unități

Publicat de Andreea Drilea, 12 noiembrie 2025, 09:48

Rezultatele acestuia vor fundamenta numărul de locuri la liceu pentru absolvenții de gimnaziu care ar urma să între în clasa a IX-a în anul școlar 2026-2027.

Măsura este o noutate față de anii anteriori, când planurile de școlarizare se bazau preponderent pe date statistice privind efectivele de elevi și cererea din partea școlilor.

În județul Iași activează 133 de profesori consilieri școlari. Ei își desfășoară activitatea în toate instituțiile de învățământ din județ.

În școlile de la sate, un consilier poate acoperi chiar două sau trei unități, pentru ca fiecare elev să beneficieze de astfel de servicii, a declarat, în emisiunea Starea Educației, Camelia Tamaș, consilier școlar în cadrul Centrului Județean de Resurse și Asistență Educațională Iași: ”Un consilier școlar deservește un maxim de 500 de elevi, însă la momentul înființării posturilor s-a găsit o modalitate de a oferi servicii de consiliere tuturor elevilor și în felul acesta s-au constituit posturile din două sau trei unități școlare,  mă refer la cele din mediul rural. Sigur, e loc de îmbunătățire, sigur, nu am ajuns acolo unde trebuie cu oferirea acestor servicii, dar acum patru ani nici nu visam să mai avem încă 50 de posturi noi, așa cum s-a întâmplat în anul școlar 2023-2024, când s-a lărgit echipa în mod semnificativ.”

Activitatea consilierilor se concentrează, luna aceasta, pe orientarea școlară și profesională a elevilor de gimnaziu, mai ales a celor din clasele a VII-a și a VIII-a.

Scopul, spune Camelia Tamaș, este ca fiecare copil să își descopere resursele și să își construiască propriul traseu școlar: ”În luna noiembrie, de obicei, în fiecare an, deja este o tradiție în sensul acesta. Se aplică un chestionar de orientare școlară și profesională, prin care noi identificăm, pe de o parte, care sunt opțiunile școlare ale elevilor de clasele a VIII-a pentru clasa a IX-a, pe de altă parte, identificăm nevoile lor de informare și consiliere, pentru că acest chestionar cuprinde o serie de itemi care se referă la exprimarea acestor nevoi.”

Radio Iași/Andreea Daraban/FOTO imagine ilustrativă radioiasi.ro

(AUDIO) IAȘI: Începe ConnectED 3.2, un eveniment educațional interactiv dedicat profesorilor, elevilor și părinților

Publicat de Andreea Drilea, 17 octombrie 2025, 09:17

Elevi, părinți și profesori sunt invitați să exploreze, alături de experți în educație și tehnologie, cum poate fi integrată inteligența artificială în școală.

Evenimentul propune un program divers, cu paneluri, ateliere și sesiuni interactive, adaptate fiecărui tip de participant.

Între momentele-cheie se numără ateliere despre meseriile viitorului pentru elevi, sesiuni dedicate părinților, dar și discuții despre comunicarea științei în era AI, după cum a declarat Anamaria Ghiban, cofondatoare a Asociației PISC – Profesorii Inovează Școala: ”Ne-am concentrat în primul rând pe formatul acesta de a aduce împreună elevi, profesori și părinți, într-o zi cu mai multe activități și, la fel ca și anul trecut, ne-am propus să lăsăm o plajă destul de mare pentru subiecte. Anul trecut a fost mult despre conectare, comunicare în educație, era și prima ediție. Anul acesta, cumva, lucrurile s-au legat de la sine și, inevitabil s-au îndreptat către inteligență artificială, către impactul tehnologiei asupra educației, către schimbările care au loc în educație și ce impact au asupra copiilor, părinților și profesorilor.”

Printre invitații speciali ai evenimentului ConnectED 3.2, se numără Ioana Avădani, președintele boardului Centrului pentru Jurnalism Independent, profesorii MERITO Doru Căstăian și Bogdan Rațiu, dar și Andreas Galanos, expert european în educație digitală.

Cristina Mocanu, președinta Asociației PISC – Profesorii Inovează Școala: ”Dorința noastră este să creștem acest eveniment, anul acesta avem și un invitat internațional. Andreas Galanos este un profesor din Grecia, care în timpul liber colaborează cu instituțiile europene în a redacta și a lucra la tot ceea ce înseamnă legislație cu privire la inteligența artificială, etică în folosirea ei în educație și așa mai departe. Și am considerat că expertiza lui e chiar necesară într-o discuție despre felul în care se schimbă educația odată cu inteligența artificială și, în egală măsură, ne bucurăm că a acceptat invitația noastră. El va avea un atelier pentru profesori care se va desfășura în limba engleză.”

(Radio Iaşi/Andreea Daraban/FOTO afiș eveniment)

Profesorii care doresc să facă parte din grupurile de lucru pentru elaborarea subiectelor şi baremelor utilizate la evaluările şi examenele naţionale se pot înscrie pe site-ul CNCE

Publicat de Gabriela Rotaru, 13 octombrie 2025, 19:00

Procedura vizează desfăşurarea Evaluărilor Naţionale şi a Bacalaureatului pentru elevi şi a examenelor de Definitivat şi Titularizare pentru cadrele didactice.

Relatează reporterul RRA Felicia Mocanu: Grupurile de lucru cuprind cadre didactice care îşi desfăşoară activitatea atât în mediul urban, cât şi în cel rural în unităţi de învăţământ primar, gimnazial, respectiv liceal, dar şi în unităţi de învăţământ care şcolarizează elevi ce aparţin minorităţilor naţionale. Se pot înscrie atât profesori din şcoli de stat, cât şi din unităţi de învăţământ private acreditate.

Bogdan Cristescu, director al Centrului Naţional pentru Curiculum şi Evaluare: Condiţiile pe care trebuie să le îndeplinească colegii cadrele didactice sunt legate pe activitatea în ultimii trei ani şcolari în predare efectivă la catedră, o experienţă deja dovedită prin formări în cadrul elaborării de itemi şi a evaluării prin proces sau prin examene şi, în afară de faptul că au predat în ultimii trei ani, trebuie să aibă cel puţin gradul 2, bineînţeles, gradul 1 sau titlul scienţific de doctor în domeniul în care propun.

Felicia Mocanu: Cadrele didactice interesate îşi pot depune candidatura pentru una sau mai multe dintre evaluările, examenele şi concursurile naţionale pentru care CNCE realizează procesul de constituire sau completare a grupulor de lucru pe discipline. Lista disciplinelor poate fi găsită pe site-ul Centrului Naţional pentru Curiculum şi Evaluare. Rezultatele selecţiei vor fi anunţate în perioada 27-30 octombrie. (Rador/ FOTO radioiasi.ro)

Un nou protest al angajaţilor din educaţie are loc în Piaţa Victoriei din capitală

Publicat de Gabriela Rotaru, 5 septembrie 2025, 13:29

Liderii de sindicat avertizează în continuare că profesorii vor boicota începutul de an şcolar la 8 septembrie, nemulţumiţi, între altele, de majorarea normei didactice, creşterea numărului de elevi dintr-o clasă şi comasarea şcolilor.

Reporterul RRA Diana Surdu:  Luni, 8 septembrie, profesorii din toată ţara, într-adevăr, vor protesta în Bucureşti, iar cei care nu ajung în capitală vor boicota începutul de an şcolar. Ce înseamnă concret acest lucru, ne explică un profesor /de educaţie/ din sectorul 4 prezent aici, în Piaţa Victoriei.

-: Elevii sunt primiţi la clasă. Nu se fac festivităţi de deschidere a anului şcolar, nu se fac activităţi de împărţire a manualelor şcolare, de catalog, discuţiile cu părinţii. Aceasta înseamnă boicot şi nu se taie salariul profesorului.

Pentru protestul de luni, pe lângă dascălii din toată ţara care vor participa la această manifestaţie, şi-au exprimat deja sprijinul activişti şi studenţi. În ceea ce priveşte programul şcolilor începând de marţi, 9 septembrie, sindicaliştii fac chiar astăzi un referendum pentru a decide ce formă de protest vor adopta, iar rezultatele ar putea fi făcute publice chiar în această seară. Deşi profesorii sunt în stradă de atâtea săptămâni, ministrul educaţiei, Daniel David, le-a transmis părinţilor să ducă luni copiii la şcoadă, optimist că vor începe cursurile. (Rador/ FOTO Diana Surdu)

(AUDIO) Profesorii din județul Vaslui au pichetat, astăzi, sediul Prefecturii

Publicat de Gabriela Rotaru, 1 septembrie 2025, 14:47

Sorin Țiplea, președintele Federației Sindicatului Liber din Învățământ din Vaslui: Evident că cel de-al doilea pas al nostru sau principalul motiv este demisia ministrului Daniel David, care în toată această perioadă a mințit, a dezinformat și nu a dorit să aibă un dialog constructiv cu sindicatele din învățământ. Dar aceasta este doar o chestiune simplă de a cere demisia ministrului, pentru că trebuie rezolvate în mod automat toate problemele create de Legea 141 și atunci primul pas pe care ar trebui să-l facă actualul guvern este abrogarea măsurilor care privesc educația din Legea 141 în integralitatea lor și așa cum îi place domnului ministru Daniel David să spună, ”să începem să construim”.

Nemulțumirea profesorilor va fi vizibilă și pe 8 septembrie, la deschiderea noului an școlar.

Sindicaliștii anunță că nu vor participa la festivități, pentru a transmite un semnal de protest. Cadrele didactice vor fi în cancelarie, vor purta ecusoane cu mesaje, iar apoi își vor prelua elevii direct în clase. Nu vor organiza însă ședințe cu părinții și nu vor distribui manuale în acea zi.

La prânz, profesorii vasluieni intenționează să participe la un miting în Piața Civică din municipiu.

• S-au întâmplat foarte multe lucruri într-un timp foarte scurt, fără să fim consultați. Nu suntem de acord cu ministrul care nu cunoaște realitățile învățământului românesc. Am impresia că n-a fost niciodată în școală ca să ne înțeleagă.
• Dacă noi nu am avea o reacție, asta înseamnă că nici noi nu respectăm pe noi și munca noastră. În primul rând, cele două ore primite nu înseamna că profesorul trebuie să mai meargă câteva minute la școală. Înseamnă încă două clase, cu încă 30 de elevi în clasă, cu alte probleme, alte situații cu care ne confruntăm, alt timp de pregătire.

(Radio Iași/ Vasile Geles/ FOTO Vasile Geles)

Sindicaliştii din învăţământ pichetează sediul Ministerului Educaţiei şi cer demisia ministrului Daniel David

Publicat de Gabriela Rotaru, 26 august 2025, 13:13

La începutul lunii septembrie vor fi organizate mai multe mitinguri în Piaţa Victoriei, care vor culmina pe 8 septembrie cu un marş de protest pe traseul Piaţa Victoriei-Palatul Cotroceni.

Potrivit federaţiilor sindicale în ultimele decenii norma didactică de predare a fost constantă şi a ajuns să fie printre cele mai mari din Uniunea Europeană, iar munca profesorilor nu se limitează doar la orele de predare.

În următorii cinci ani zeci de mii de cadre didactice vor ajunge la vârsta pensionării, iar profesorii suplinitori calificaţi ar fi urmat să umple acest gol.

Însă, o dată eliminaţi anul acesta din sistem, aceştia vor migra spre alte domenii şi nu vor mai reveni în învăţământ, mai susţin sindicaliştii din învăţământ. (Rador/ FOTO Diana Surdu/ RRA)

Aproximativ 150 de cadre didactice au pichetat astăzi pentru a 17-a zi sediul Ministerului Educaţiei şi Cercetării

Publicat de Gabriela Rotaru, 25 august 2025, 15:35

Reporterul RRA Felicia Mocanu a stat de vorbă cu o parte dintre profesorii veniţi să ceară demisia Ministrului Educaţiei şi abrogarea Legei 141.

Ce materie predaţi?
-: Geografie predau.

Veţi avea 20 de ore pe săptămână, aţi rămas în şcoală în care sunteţi sau sunteţi nevoiţi să vă umpleţi norma şi la alte şcoli?

-: În clazul meu nu a fost o problemă, am cele 20 de ore în şcoală, colegii care erau suplinitori au fost nevoiţi să mergă către repartiţii la nivel de judeţ. Pe tehnic este un deficit foarte mare de cadre didactice calificate, toate articolele care se referă la învăţământul preuniversitar ne supără foarte tare, cu 34 de elevi aproape că nu se poate face învăţământ de calitate. Ne simţim foarte umiliţi, ne dorim să fim respectaţi.

Protestele vor continua şi mâine în faţa Ministerului Educaţiei şi Cercetării între orele 10:00 şi 11:30. (Rador/ FOTO Diana Surdu/ RRA)

(AUDIO) Sindicatele din educație anunță proteste săptămânale și grevă generală

Publicat de Andreea Drilea, 26 iulie 2025, 09:15

Ulterior, vor exista și catedre care nu vor putea fi acoperite integral, este de părere liderul Uniunii Sindicatelor Libere din Învățământul Preuniversitar Iași, Laviniu Lăcustă: ”Consecințele vor fi devastatoare și nu sunt cuvinte mari cele pe care le folosesc, deoarece, așa cum am tot atenționat în ultimele două luni, vorbim de niște probleme foarte grave care țin de funcționalitatea sistemului. Sunt foarte multe unități de învățământ care nu au de unde să acopere aceste două ore și partea cea mai gravă este că nu vor exista nici posibilități de completare a catedrei, deoarece această problemă va apărea în toate unitățile de învățământ. Va fi ca un efect de domino care va cuprinde toate unitatele de învâțământ și s-ar putea să fim în situația în care foarte mulți dintre colegii noștri să rămână pur și simplu cu norma incompletă pentru că Inspectoratul Școlar Județean nu o să aibă unde să le ofere acea diferență de două ore de care se tot vorbește.”

Pe de altă parte, comasarea unităților de învățământ va determina, în orașele mari, dispariția multor grădinițe, iar în mediul rural, situația va fi greu de gestionat din cauza distanței mari dintre școli, a explicat Laviniu Lăcustă: ”Urmare a acestei Legi vor dispărea o serie de unități cu personalitate juridică, în municipiul Iași, din câte am înțeles ar putea fi vorba despre anumite grădinițe cu program prelungit care vor fi arondate la anumite școli care sunt în proximitatea acestora dacă este să vorbim la nivelul municipiului. Dacă vorbim la nivelul județului, probabil că se va pune problema ca acele școli care au 300 de copii să fie comasate cu alte unități de învățământ care au mai mult, un număr mai mare, dar mă întreb cum va putea gestiona directorul noi unități de învăţământ, două locaţii, una care ar fi la aproximativ 15-20 de kilometri sau cel puţin una care va fi la 15-20 km de unitatea principală.”

Liderul Uniunii Sindicatelor Libere din Învățământul Preuniversitar Iași, Laviniu Lăcustă, a avertizat că vor fi organizate săptămânal proteste ale profesorilor, urmând ca, la începutul lunii septembrie, să aibă loc un protest de amploare, la care sunt așteptate să participe zeci de mii de cadre didactice: ”Evident că această măsură nu a făcut decât să pună ”gaz pe foc”, mă refer la măsura promulgării. Avem un prim protest la București, chiar săptămâna viitoare, miercuri, (30 iulie 2025) în fața Ministerului Educației Naționale. Acestea vor continua săptămânal până în momentul în care va începe noul an școlar când așa cum știți a fost anunțat un protest cu aproximativ 30.000 de cadre didactice. Personal, cred că suntem în fața unui conflict extrem de grav. Repet, nu ar fi fost o problemă dacă lucrurile ar fi spuse de o manieră amiabilă, în sensul în care și aici sunt convins, acolo unde s-ar fi putut. Unii colegi n-ar fi avut o problemă când a prezdat două ore gratuit, să zicem, pe o perioadă determinată, dar modul agresiv în care s-a pus problema, fără să ții cont de disponibilitatea acestor ore în sistem, făre să știi sau să te gândești la faptul că sunt foarte mulți dintre colegi care au norma ”cui pe cui”, în care nu mai poți să adaugi nimic, nu a făcut decât să exacerbeze o stare de spirit extrem de gravă în interiorul sistemului de învățământ, care o să vedeți că va erupe cu certitudine la începutul anului școlar.”

(Radio Iaşi/Constantin Mihai/FOTO imagine ilustrativă radioiasi.ro)

Elevii şi profesorii vor avea încă două zile libere, cu doar trei săptămâni înainte de vacanţa de vară

Publicat de Gabriela Rotaru, 3 iunie 2025, 14:31

Prima va fi joi, 5 iunie, când este celebrată Ziua Învăţătorului. Elevii vor reveni la ore vineri, 6 iunie, după care vor avea din nou liber pe 9 iunie, a doua zi de Rusalii, singura zi liberă legală din această lună ce se suprapune unei zile lucrătoare.

Deşi Ziua Învăţătorului este sărbătorită în fiecare an pe 5 iunie, abia din 2024 a fost declarată zi liberă pentru profesori şi elevi, după greva generală a cadrelor din învăţământ din 2023. Până în 2024, pe 5 iunie nu se ţineau ore, însă se desfăşurau activităţi specifice în şcoală, altele decât cele de predare.

Camelia Lepădat, purtător de cuvânt al ISMB: Ziua de 5 iunie oferă un prilej de a duce în prim-plan importanţa învăţătorilor în educaţia şi dezvoltarea copiilor. Această zi a fost aleasă în cinstea lui Gheorghe Lazăr, iniţiatorul învăţământului modern în limba română şi fondatorul primei şcoli româneşti, un simbol al începuturilor educaţiei moderne în România. Într-o perioadă plină de schimbări, în care educaţia se reinventează, învăţătorii rămân repere de echilibru şi încredere. Chiar şi într-o lume în care valorile sunt uneori puse la încercare, învăţătorii rămân esenţiali.

Ultima zi de cursuri din acest an şcolar este 20 iunie. Elevii claselor a XII-a vor termina cursurile pe 6 iunie, iar cei de clasa a VIII-a, pe 13 iunie. Elevii din învăţământul tehnologic şi profesional vor finaliza cursurile acestui an şcolar pe 27 iunie. (Rador/ FOTO radioiasi.ro)

#StareaEducației (INTERVIU) Anamaria Ghiban, profesor de Limba și Literatura Română: “Cred că reticența profesorilor față de utilizarea AI în procesul educațional poate fi depășită, iar introducerea acestui instrument trebuie făcută treptat, conștient și asumat.”

Publicat de Andreea Drilea, 10 ianuarie 2025, 09:28

Un workshop dedicat cadrelor didactice de gimnaziu și liceu, indiferent de disciplina predată, va fi organizat săptămâna viitoare, la Iași, de Asociația “Profesorii Inovează Școala – PISC”, ce își propune să împrietenească dascălii cu inteligența artificială și cu ideea că aceasta nu reprezintă un pericol pentru procesul educațional, ci poate deveni un instrument util sau chiar un partener de cursă lungă în procesul didactic.

Anamaria Ghiban, profesor de Limba și Literatura Română la Liceul de Informatică “Grigore Moisil”din Iași, este invitata colegei noastre, Andreea Daraban, fiind unul dintre trainerii acestui atelier creativ intitulat “AI sau nu AI? Aceasta este întrebarea!”, ce va avea loc pe 16 ianuarie.

Andreea Daraban: Cât de importante sunt astfel de workshop-uri pentru profesori, în care se discută despre tehnici de utilizare a inteligenței artificiale în procesul de predare-învățare?

Anamaria Ghiban: Este absolut evident că sunt foarte importante aceste workshop-uri, formări, training-uri menite să ne țină cumva, pe noi profesorii, aliniați la ceea ce se întâmplă în societate și, implicit, în educație, pentru că evoluția tehnologiei are un impact colosal asupra educației și asupra modului în care educația își pune amprenta în formarea tinerilor.

Andreea Daraban: Cum va fi structurat acest atelier?

Anamaria Ghiban: Este un atelier într-o formulă, să spunem, mai restrânsă. Mizăm pe prezența a 25 de participanți. Înscrierile încă sunt deschise. Va fi un workshop în care vom combina câteva lucruri teoretice cu aplicații practice.  Am zis că este onest să acceptăm că și noi, profesorii, indiferent de vârstă și de experiență, avem de învățat despre inteligența artificială. Prin urmare, vom veni cu câteva lucruri ce țin de teorie, ce este inteligența artificială, cum funcționează algoritmii, cum își poate pune ea amprenta asupra procesului educațional. Dar foarte important, venim și cu o parte practică, pentru că și eu, și Cristina Mocanu, colega mea trainer, aplicăm deja la clasă anumite lucruri, facem activități cu copiii care implică utilizarea inteligenței artificiale și atunci ne-am gândit că e de bun augur să combinăm cele două lucruri și să insistăm mai ales pe partea practică și pe cum să facem să aducem inteligența artificială în clasă, să nu ne fie frică de ea, pentru că este și aceasta o  realitate,  și să-i încurajăm pe copii să o folosească în sensul bun.

Andreea Daraban: Cum poate un profesor de română, pentru că este specializare ta, să folosească inteligența artificială în procesul de predare?

Anamaria Ghiban: Sunt multe feluri de a folosi inteligența artificială. De la a o folosi în sprijinul nostru, al profesorilor, ca un instrument care să ne ajute să ne creionăm lecțiile, până la a exersa împreună cu copiii în activități care să vedem, de exemplu, ce poate să facă inteligența artificială și ce nu poate să facă. Exerciții în care să vedem dacă putem compara creativitatea umană cu “creativitatea” inteligenței artificiale. Să știi că am făcut, de exemplu, un exercițiu – joc, în care le-am cerut copiilor să analizeze niște poezii, niște texte literare, iar în paralel, eu însămi am cerut AI-ului, m-am folosit Gemini de la Google, să analizeze același text. Și apoi, fără să le spun lucrul ăsta elevilor, am făcut o comparație și am dedus ce anume era făcut de inteligența artificială, ce era făcut de ei, cum s-au combinat informațiile, de ce în textul produs de Gemini nu apar anumite lucruri, ș.a.m.d.

Andreea Daraban: Nu au tendința copiii să folosească inteligența artificială pentru a le ușura cumva munca? De exemplu, dacă au de făcut o compunere, să le spună acestor instrumente,  cum sunt Chat GPT sau Gemini, să le creeze tema?

Anamaria Ghiban: Ba da, în primă instanță există tendința asta și cred că de aici am și pornit cu Cristina, când am gândit acest workshop, de la ideea că prima reacție a profesorului, firească de altfel, este să fie reticent, să condamne, să presupună, poate, că elevul a folosit inteligența artificială pentru a păcăli,  și atunci asta nu este ok, deci trebuie să interzicem. Am plecat de la gândul că, în loc să interzicem, putem să modelăm și să formăm copiii în așa fel încât să înțeleagă în ce fel pot folosi inteligența artificială astfel încât să le fie utilă. Pentru că ne place sau nu, inteligența artificială a pătruns deja în viețile noastre și este ceva util, dacă știm să gestionăm. Și atunci ne-am gândit că putem să-i formăm pe copii în așa fel încât să înțeleagă care sunt limitele utilizării inteligenței artificiale. Desigur că fiecare dintre noi, nu doar copiii, poate folosi inteligența artificială ca să producă texte, să spunem, în locul nostru. Dar nu despre asta este vorba. Și apropo de asta, o mică parte din workshop va fi dedicată și unei discuții despre etica folosirii inteligenței artificiale, pentru că e un domeniu absolut fascinant și se pune tot mai mult problema existenței unei conduite care aduce în discuție etica utilizări inteligenței artificiale. Să știi că elevii au discernământ și aleg între a o folosi ca să păcălească, să spunem, pe termen scurt, dar înțeleg că, pe termen lung, nu este în regulă să o folosești astfel.

Andreea Daraban: La un moment dat, după utilizarea mai îndelungată a unor astfel de instrumente, am putea căpăta experiența de a distinge între ceea ce este creat de inteligența artificială și ceea ce aparține omului?

Anamaria Ghiban: Intrăm aici și într-o altă zonă, aceea a educației media. Și vorbim de data asta de educație media digitală, care ne ajută să distingem, să înțelegem ce este creat de om, ce este creat de niște algoritmi, de niște mecanisme artificiale. Dar pentru asta este nevoie de experiență, e nevoie să înveți cum funcționează algoritmii și alte mecanisme, dar e nevoie de asemenea și de niște instrumente. Poți face asta tot cu ajutorul unor instrumente digitale. Există, de altfel, programe care detectează prezența unui conținut creat de inteligența artificială. Adică nu cred că este vorba doar de experiență, dar este vorba, în primul rând, de a-ți pune niște întrebări, de a vedea niște semne în anumite zone.

Andreea Daraban: Care sunt avantajele utilizării inteligenței artificiale în procesul de predare, învățare și evaluare?

Anamaria Ghiban: Cred că sunt aspecte diferite ale discuției și ele necesită aprofundare, dar privit așa în ansamblu, n-are cum să fie rău. Utilizarea inteligenței artificiale în procesul educațional,  dacă e să ne referim la un nivel minimal, înseamnă acces la informație mult mai rapid. Ce faci cu informația mai departe, asta este o altă discuție. Apoi, în ceea ce privește evaluarea, există deja numeroase discuții și idei care sunt puse în practică în legătură cu realizarea unei standardizări a evaluării și cred că inteligența artificială ar putea fi de ajutor în direcția asta. Și cred că, de asemenea, e important să știm lucruri despre inteligența artificială. Pentru că ne place sau nu, inteligența artificială e folosită peste tot în mass-media, de la a crea afișe publicitare până la a crea, nu știu, texte. Și atunci e important ca tinerii să discearnă între lucrurile astea.

Andreea Daraban:  Ajungem la o altă întrebare pe care voiam să ți-o adresez, legată de pericolele la care suntem expuși totuși, pentru că există și aceste riscuri atunci când utilizezi inteligența artificială, de exemplu. Apropo de creare de conținut, există site-uri care generează conținut și care livrează astfel de informații în spațiul public.

Anamaria Ghiban: Tocmai de aceea e important ce facem noi în școală. Adică e de la sine înțeles că educația are un mare rol și eu vreau să cred că am depășit de mult timp ideea că noi, în școală, pregătim copiii pentru examene naționale  și ca să intre cu brio la o facultate. Cred că accentul va fi din ce în ce mai intens pus pe ideea că școala ar trebui să-i pregătească pe tineri în primul rând pentru viață și pentru ceea ce se întâmplă în jurul lor și pentru a-i face să înțeleagă ce se întâmplă în jurul lor. Și apropo de asta, aduc din nou în discuție ce vom face la workshop. Vom discuta puțin și le vom prezenta profesorilor și un instrument foarte interesant, pe care eu și Cristina l-am cunoscut într-un curs la Bruxelles și apoi Cristina a contribuit la traducerea în limba română a materialelor respective. Este vorba despre o expoziție virtuală, care se numește “Everywhere all the time”, gândită de organizația Tactical Tech, care vine în sprijinul profesorilor  ce vor să lucreze cu elevii și lucruri ce țin de inteligența artificială, să-i facă să înțeleagă cum funcționează AI-ul, cum funcționează algoritmii, cum distingem între conținutul creat artificial și care este prezentat drept conținut creat de om, ș.a.m.d.

Andreea Daraban:  Apropo de etică, poate că ar trebui precizat clar acest lucru, atunci când se utilizează inteligența artificială în diferite domenii.

Anamaria Ghiban: Să știi că este unul dintre primele principii în etica utilizării AI, să menționezi cât anume din conținutul pe care îl vehiculezi este creat de inteligență artificială și cât nu.

Andreea Daraban:  Sunt interesați profesorii să utilizeze AI? Sau există deocamdată această reticență din partea unora?

Anamaria Ghiban: Cred că există încă multă reticență. Pe de altă parte, evenimentele din societate din ultima vreme, chiar din societatea românească, și felul în care, de exemplu, rețelele sociale au avut impact în anumite conjuncturi sociale cred că îi face pe profesori să fie mai receptivi la AI.  Mă gândesc că multă ezitare vine din zona aceasta a neînțelegerii. Cum aș putea eu să conectez ce predau, disciplina mea, care nu are legătură, poate, cu științele exacte, cu informatica, cum aș putea eu să o conectez cu AI-ul? Ce treabă au una cu alta? Inteligența artificială nu e doar despre roboți și despre tehnologie și asta deja nu e o noutate și cred că e nevoie doar de puțină dorință, să zicem, de a depăși barierele tradiționale ale educației. De altfel, eu cred că e o falsă problemă, să spunem, reticența asta a profesorilor față de utilizarea ei și poate fi depășită. E exact aceeași poveste care a fost cu tehnologia și cu digitalizarea.  Din păcate, a fost nevoie de un astfel de eveniment, precum pandemia, pentru ca mediul educațional să se familiarizeze cu digitalizarea.

Andreea Daraban:  Poate înlocui AI profesorii? Iată o altă temere pe care o au unii și aceasta nu se regăsește doar în domeniul educațional.

Anamaria Ghiban: Personal, cred că AI nu poate înlocui profesorul. Poate înlocui, să spunem,   o parte din ceea ce face profesorul la clasă. Și dacă îmi amintesc eu bine un articol, parcă în Suedia deja s-a experimentat o lecție predată în totalitate de AI și au ajuns ei acolo la tot felul de concluzii. Nu, nu cred că încă poate să înlocuiască complet profesorul, pentru că în procesul educațional apare factorul uman, sunt emoțiile,  sunt empatia, conexiunea  cu elevii. Sunt implicate în procesul educațional mult mai multe aspecte decât cele pur informaționale, științifice, pedagogice.

Andreea Daraban: Există un studiu realizat de britanici în care părinții sunt de acord cu folosirea AI de către profesori în munca lor, dar ezită să accepte interacțiuni directe ale elevilor cu astfel de platforme, interacțiuni care, în opinia lor, ar reduce contactul uman direct și ar putea determina rezultate educaționale adverse. Iată, așadar, o altă perspectivă.

Anamaria Ghiban:  Păi nu prea ai cum, pentru că ideea de la care plecăm din capul locului și îți spuneam și workshop-ul nostru de acolo a plecat, este că n-ar trebui să ne fie frică de AI. Ideea este să-i familiarizăm pe copii, astfel încât ei, în momentul în care ies din școală și se duc în viața lor, unde oricum dau peste inteligența artificială, să poată să gestioneze, să înțeleagă că acolo e vorba de un produs creat de un algoritm, să vadă semnele acelea de care spuneai și tu, să nu se lase manipulați, păcăliți, dezinformați ș.a.m.d. Prin urmare, n-ai cum să faci lucrul acesta fără să îi expui pe copii la AI. Cred că, de fapt, cheia este găsirea unui echilibru. În procesul educațional introducerea AI trebuie să fie făcută cu măsură. Cred că sunt niște false temeri, până la urmă. E ezitarea, tind să cred, față de ceea ce este nou, necunoscut. Dar dacă interzicem și dacă necunoscutul rămâne necunoscut, atunci nu vom progresa și nu vom rezolva nimic. Și atunci, expunerea ușor-ușor la lucruri care țin de noutățile acestea tehnologice cred că este soluția cea mai bună. Dar atenție, expunerea asta făcută conștient și cu asumare, pentru că de aici am și plecat când am gândit un astfel de workshop. Cred că este nevoie ca noi, profesorii, să acceptăm că sunt unele lucruri care ne depășesc și pe care le putem învăța. Și odată învățate, procesate de noi, pot fi duse mai departe în clasă. Un alt aspect este și faptul că, de multe ori, tinerii sunt, poate, mai în temă cu anumite lucruri decât suntem noi. Ceea ce nu au ei însă suficient de bine formată e poate gândirea critică, discernământul, capacitatea de a vedea lucrurile și în detaliu, și în ansamblu. Și atunci intervenim noi, profesorii, cu tot ce înseamnă pedagogie, ș.a.m.d.

Varianta audio a interviului:

Anamaria Ghiban este doctor în Filologie, predă Limba și literatura română la Liceul Teoretic de Informatică „Grigore Moisil” din Iași, având o experiență de peste 20 de ani la catedră și o vastă implicare în inițierea și coordonarea de proiecte educaționale europene ce promovează patrimoniul cultural, diversitatea, digitalizarea, cetățenia democratică etc. Este trainer specializat în educație media și educație cinematografică, formator național în Programul de educație media implementat de Centrul pentru Jurnalism Independent (București) în parteneriat cu Ministerul Educației, ambasador al proiectului european European Film Factory, coordonat de Institutul Francez (Paris) în parteneriat cu European Schoolnet (Bruxelles) și Arte Tv Education și finanțat de Comisia Europeană. Este, de asemenea, co-fondatoare al proiectului PISC – Profesorii inovează școala, un proiect dedicat profesorilor și elevilor care doresc să iasă din tiparele școlii tradiționale prin activități inovatoare.