#StareaEducației (INTERVIU) Liceul ”Miron Costin” din Iași, în rețeaua națională de HUB-uri de inteligență artificială: profesori și elevi pot obține certificări internaționale ICDL

Publicat de andreeadaraban, 16 martie 2026, 12:05 / actualizat: 18 martie 2026, 8:52

Liceul Teoretic ”Miron Costin”  din Iași devine, anul acesta, unul dintre cele 20 de hub-uri de inteligență artificială selectate la nivel național în cadrul unui program derulat de ICDL România. Extinderea acestuia marchează o etapă importantă în transformarea educației digitale, trecând de la discuții teoretice despre AI la dezvoltarea unor competențe concrete pentru elevi și profesori.

Prin această selecție, Liceul Teoretic ”Miron Costin”  din Iași se alătură unei rețele naționale de instituții care integrează aplicații de inteligență artificială la clasă, formează cadre didactice și oferă elevilor oportunitatea de a obține certificarea internațională ICDL-AI. Programul vizează utilizarea responsabilă și aplicată a tehnologiei, cu accent pe gândire critică, creativitate și rezolvarea de probleme reale.

Despre ce înseamnă, concret, statutul de HUB – AI pentru școală, profesori și elevi, dar și despre modul în care inteligența artificială va fi integrată la clasă, a discutat  la Starea Educației, colega noastră, Andreea Daraban, cu profesoarele de informatică de la Liceul Teoretic ”Miron Costin”, Oana Boghiu și Alina Scutaru, coordonatoarea centrului ICDL.

Andreea Daraban: Cum a intrat Liceul ”Miron Costin”, singurul, de altfel, din județ, în acest program și ce înseamnă că instituția va fi un HUB de inteligență artificială?

Alina Scutaru: Liceul Teoretic ”Miron Costin”  din Iași este centru acreditat ICDL încă din anul 2011, deci avem o tradiție solidă în certificarea competențelor digitale. În cadrul campaniei naționale EduTech 2026, inițiată de ICDL România, centrele acreditate din țară au fost invitate să se înscrie în formare gratuită, pentru AI, pentru 2 profesori și 20 de elevi. Din fiecare județ s-a selectat un singur liceu, iar noi am avut onoarea să fim aleși pentru județul Iași. Statutul de HUB de inteligență artificială înseamnă că liceul devine un loc în care se învață organizat și responsabil despre inteligență artificială. Practic, deschidem o ușă către viitorul elevilor noștri.

Andreea Daraban: Ce presupune acest program derulat de ICDL România pentru profesori?

Alina Scutaru: Programul are două etape. Prima este formarea profesorilor. Noi am urmat cursuri de Inteligență Artificială și Prompt Engineering. Am susținut un examen și am obținut certificarea internațională. Acum suntem în etapa a doua, în care instruim 20 de elevi. Aceștia vor descoperi cum funcționează inteligența artificială și ce înseamnă să utilizeze responsabil instrumentele care au la bază inteligența artificială. Apoi și ei vor da examenul și vor obține certificarea internațională.

Andreea Daraban: Ce înseamnă această certificare internațională? Înțeleg că este un pas foarte important și cine obține are avantaje considerabile.

Alina Scutaru: Da, certificările internaționale date de ICDL facilitează elevilor obținerea de burse în străinătate, atunci când vor ajunge studenți, își pot echivala competențele digitale la examenul de Bacalaureat și pot participa la proiecte Erasmus. Sunt foarte bine văzute aceste certificări.

Andreea Daraban: Concret, cum se va integra la clasă AI-ul? Profesorii pot folosi aceste instrumente, de exemplu, pentru a personaliza învățarea?

Oana Boghiu: Da, bineînțeles. Integrarea AI în cadrul orelor nu înseamnă înlocuirea profesorilor sau a metodelor clasice, ci completarea lor. Profesorul rămâne în continuare ghidul. Inteligența artificială poate fi utilizată pentru simulări, generare de exemple, analiză de date, sprijin în documentare sau chiar în proiecte practice. Important este că elevii vor învăța să folosească aceste instrumente ca sprijin pentru învățare, nu ca substitut al efortului personal. Din punctul meu de vedere, rolul nostru este să îi învățăm pe elevi să folosească tehnologia corect și responsabil.

Andreea Daraban: Există instrumente AI care pot automatiza sarcinile administrative, cele repetitive, cum ar fi, de exemplu, corectarea testelor sau feedback-ul dat elevilor vă ajută pe dumneavoastră?

Oana Boghiu: Chiar la un astfel de instrument lucrez acum. Cele 20 de ore, da, știu, nu par multe. Pe lângă 18 câte aveam în normă, ce mai contează încă două ore? Practic e 10% acolo, da? Dar se adună. Și cele două ore au fost luate din pregătirea noastră, din timpul alocat acelor corectări de teste.

Andreea Daraban: Și lucrați tocmai la acest instrument AI care să faciliteze profesorului feedback-ul.

Oana Boghiu: Asta îmi doresc acum, pentru că am început să obosesc să corectez atât de multe teste și încerc să implementez un sistem, ca să-mi automatizez puțin acest proces. E un ”work in progress”. Încă nu am reușit.

Andreea Daraban: Aceste instrumente de AI pe care, dumneavoastră, le veți folosi la clasă, vor putea fi folosite doar la disciplina Informatică, sau vor putea fi folosite și la alte materii?

Oana Boghiu:  Se pot folosi foarte bine și la Limba și literatura română și la Istorie, atât de elevi cât și de profesori. Ideea este în felul următor. Nu trebuie să luăm de bun rezultatul generat de AI. Clar, trebuie verificat atât de profesor cât și de elev. Dar, atâta timp cât îi dai, nu știu, un curs de 500 de pagini și îi spui, generează-mi un test de 20 de întrebări din acest material. Eu zic că este un ajutor.

Andreea Daraban: Profesorii sunt interesați de utilizarea acestor instrumente AI?

Alina Scutaru: Da, chiar am făcut recent un curs, toți profesorii din școală au făcut un curs de pedagogie digitală. Era un program de formare a profesorilor prin PNRR. Dar revenim la elevi. Elevii deja sunt familiarizați cu tehnologia. Diferența este că acum vor înțelege mecanismele din spatele acestor instrumente. Când încep să descopere mecanismele din spate, reacția lor este una de interes autentic. Le place să simtă că înțeleg ceva ce ține de viitor. Ideea e că elevii trebuie să gândească, să analizeze și să verifice informația, nu doar să o accepte automat.

Oana Boghiu: Și nu este suficient să știm ce cerem, ci cum cerem. Pentru că dacă schimbăm acolo un parametru, doi, trei,  s-ar putea să primim un alt răspuns și e important să știi ce anume îi ceri, dar și cum îi ceri pentru a obține răspunsul care este cel mai aproape de realitate.

Andreea Daraban: Este evident că utilizarea inteligenței artificiale în școale are numeroase beneficii, dar există și o serie de provocări. Care sunt, în opinia dumneavoastră, cele mai mari riscuri la care suntem expuși, atât elevii cât și profesorii?

Oana Boghiu: Riscul principal pentru elevi, elevul nu mai citește cerința de la fișa de lucru, îi dă lui ChatGPT, de exemplu, să rezolve și nu verifică răsunsul și de multe ori răspunsurile sunt greșite Ne-au mai spus colegi, care dau proiecte,  că la sfârșitul proiectului găsesc mesajul: ”vrei să te ajut și cu altceva, vrei o variantă simplificată?”  Elevul trebuie măcar să citească ce a  predat ca proiect.

Andreea Daraban: Unul dintre riscuri este de a copia fără discernământ niște informații, fără a le verifica și fără a învăța nimic până la urmă, pentru că dacă tu copiezi, automat e clar că nu rămâi cu nicio informație.

Oana Boghiu: Exact. Acesta este principalul pericol. Elevul ia de bună informația, nu o mai verifică în alte surse și…

Andreea Daraban: Cum facem să-i determinăm să verifice, să gândească?

Alina Scutaru: Acesta este rolul școlii, să-i învețe pe elevi să folosească tehnologia corect și responsabil.

Andreea Daraban: Revenind la acest program în care Liceul Teoretic ”Miron Costin” este implicat, derulat de ICDL România, practic îi pregătiți pe cei 20 de elevi să utilizeze aceste instrumente în mod corect și să le cunoască în profunzime, să afle ce este în spatele acelor programe.

Alina Scutaru: În formarea elevilor intră și un curs de Prompt Engineering, care exact asta învață, cum să folosească corect, cum să ceară corect, cum să verifice rezultatul.

Andreea Daraban: Orice elev, de la orice profil, poate să participe la un astfel de program sau e necesară o pregătire?

Alina Scutaru: Orice elev. Bine, având restricția asta de gratuitate. Doar pentru 20 de elevi avem gratuitate, noi acum am ales din elevii noștri, dar oricine mai departe poate, contra cost.  La final vor da un examen. Vor da exact același test pe care l-am dat și noi, profesorii.

Varianta audio a interviului: