#StareaEducației (INTERVIU) Sabina Manea, directorul Școlii Gimnaziale ”Ion Simionescu” din Iași: ”Un bun director de școală trebuie să fie un foarte bun comunicator. Trebuie să vadă lucrurile în perspectivă și să aibă spirit de antreprenor. Nu ar fi rău ca funcția de director să devină o profesie, așa cum este și în alte țări.”
Publicat de andreeadaraban, 3 iunie 2026, 09:49 / actualizat: 5 iunie 2026, 10:13
În paralel, ministerul a lansat și profilul profesional al managerului școlar, document care redefinește rolul directorului ca lider educațional, nu doar ca administrator. Invitată în emisiunea Starea Educației, directorul Școlii Gimnaziale „Ion Simionescu” din Iași, Sabina Manea, consideră că organizarea concursurilor este esențială pentru stabilitatea unităților de învățământ. „Ca principiu, este foarte bine să existe un concurs, pentru că oferă o stabilitate în școală și oferă directorului o perspectivă pe termen lung”, afirmă aceasta.
În opinia sa, forma finală a metodologiei ar trebui să evalueze competențele reale ale candidaților, iar persoanele bine pregătite nu au motive să privească procesul cu teamă. „Nu cred că ar trebui să existe vreo temere din partea persoanelor competente că nu ar putea să treacă de acest concurs, indiferent cum ar fi structurat el.”
Una dintre principalele observații formulate de Sabina Manea vizează modul în care sunt concepute probele de concurs. Directorul consideră că accentul nu ar trebui pus pe memorarea unei bibliografii extinse, ci pe capacitatea de a găsi soluții pentru problemele concrete care apar în viața unei școli. „Nu cred că ar trebui să avem o bibliografie în care să existe foarte multe titluri și foarte mult de memorat. Cred că ar trebui să ne bazăm pe rezolvarea unor situații concrete, care pot să apară în practica de zi cu zi în școală”, spune aceasta.
Totodată, Sabina Manea se declară rezervată față de ideea unei evaluări anuale a directorilor, argumentând că aceasta ar putea afecta timpul dedicat activității efective din școală. „Sunt foarte multe lucruri de făcut și dacă vom merge pe evaluare anuală, atunci înseamnă că timpul de lucru dedicat școlii efectiv va fi serios afectat.”
În dezbaterea publică au apărut și propuneri privind includerea reprezentanților părinților în comisiile de interviu. Sabina Manea consideră că această măsură poate fi utilă în cazul directorilor aflați deja în funcție. „Dacă vorbim despre un director în funcție, atunci este foarte bine ca un părinte să vină și să fie în comisie pentru că deja părinții cunosc activitatea acelei persoane”, explică ea. În ceea ce privește apartenența politică a celor implicați în procesul de selecție, poziția sa este categorică: „Politica nu ar trebui să își aibă loc în școală, în mod evident. Persoanele competente trebuie să aibă prioritate.”
Noul profil profesional propus de Ministerul Educației pune accent pe leadership, comunicare, management curricular și luarea deciziilor bazate pe date. Pentru Sabina Manea, un director performant trebuie să combine toate aceste competențe cu o viziune pe termen lung. „Un bun director de școală trebuie să fie un foarte bun comunicator la toate nivelurile, atât cu colegii săi din cancelarie, cu copiii și mai ales cu părinții”, afirmă aceasta.
În plus, directorul trebuie să aibă și spirit antreprenorial, într-un context în care școlile au acces la numeroase finanțări și granturi. „Trebuie să fie un spirit de antreprenor, pentru că în ziua de astăzi sunt foarte multe apeluri și granturi care se pot câștiga candidând ca școală.”
Directorul Școlii ”Ion Simionescu” din Iași, Sabina Manea, susține că funcția de director ar trebui tratată ca o profesie distinctă, așa cum se întâmplă în alte sisteme educaționale. Ea consideră că responsabilitățile manageriale sunt deja atât de complexe încât activitatea la clasă devine dificil de susținut în paralel. „Nu cred că poți să acoperi chiar tot și nu ar fi rău ca această funcție să devină o profesie, așa cum este și în alte țări. Nu poți să faci tot”, spune directorul școlii ieșene. Argumentul vine din experiența conducerii unei unități cu aproape 1.500 de elevi, trei structuri școlare și peste 100 de cadre didactice. „Îmi este greu să cred că o persoană se poate ocupa de toate aceste lucruri și în plus să mai țină și orele la clasă.”
Un alt subiect important este autonomia școlilor. Deși apreciază sprijinul oferit de inspectorate și de minister pentru dezvoltarea proiectelor educaționale, Sabina Manea consideră că școlile performante ar trebui să aibă un cuvânt mai greu de spus în selecția personalului. „Când există o echipă deja foarte bine formată și ai posibilitatea, prin concurs, la nivel de școală, să-ți gestionezi posturile rămase și să aduci în echipă persoane potrivite, atunci este foarte bine”, explică aceasta. În prezent, spune ea, școala nu are posibilitatea de a influența alegerea profesorilor care ajung în colectiv în urma concursurilor naționale. „Sunt situații în care te regăsești cu niște colegi extraordinari, dar sunt și situații în care apar regrete și nu mai poți schimba nimic.”
Redăm, mai jos, interviul integral:
Andreea Daraban: Metodologia pentru ocuparea funcției de director de școală a fost pusă în dezbatere publică, au fost și discuții la minister pe acest subiect. Care sunt minusurile și plusurile acestui document în opinia dumneavoastră?
Sabina Manea: Ca principiu, este foarte bine să existe un concurs, pentru că oferă o stabilitate în școală și oferă directorului o perspectivă pe termen lung. Indiferent cum au gândit această metodologie, deja în acest moment sunt convinsă că foarte multe persoane au făcut sugestii și dacă ele sunt întemeiate, vor fi luate în calcul. Am văzut de curând un interviu pe care domnul Sorin Ion, ministru secretar de stat, l-a oferit și am văzut că ei chiar se uită foarte atent la sugestiile pe care le-au primit și sunt convinsă că forma finală va fi o formă bună, care să testeze, cu adevărat, competențele unei persoane care dorește să devină director. De altfel, nu cred că ar trebui să existe vreo temere din partea persoanelor competente, vreo temere că nu ar putea să treacă de acest concurs, indiferent cum ar fi structurat el. Aș vedea un avantaj pentru directorii care sunt în funcție pentru că, trebuie să vă spun, în ultimii ani am avut parte de atât de multe provocări, din toate punctele de vedere, încât nu văd cu ce m-ar putea pune în dificultate pe mine, cel puțin, un concurs, indiferent care ar fi acela. Și nu cred că ar trebui să existe o temere și nici nu ar trebui să începem să criticăm rând cu rând, mai bine ne concentrăm asupra lucrurilor importante pe care le avem de făcut. Oricum ar fi structurat acest concurs, cu siguranță nu va fi o piedică pentru persoane care au într-adevăr chemare pentru acest domeniu.
Andreea Daraban: Au fost voci care au spus că planul managerial reprezintă o probă fără miză, deoarece nota nu se ia în considerare la calculul mediei finale. Cum vi se pare această prevedere? Un plan managerial este ceea ce își propune directorul pentru unitatea de învățământ, nu?
Sabina Manea: Mă raportez și la concursul pe care l-am parcurs deja și atunci am alcătuit nu chiar un plan managerial, a fost o schiță de plan managerial. Fiecare candidat și-a ales câteva concepte, câteva ținte pe care a mers și dacă stau să mă gândesc acum, tot ce mi-am propus atunci în acel plan am realizat, pentru că noi, ca școală, aveam nevoie de proiecte, aveam nevoie de foarte multe investiții la acel moment. Practic, în momentul concursului a fost un moment de reflecție și un moment de analiză foarte profundă la nivelul școlii și ne-am dat seama că sunt niște lucruri pe care trebuie să le facem. Din fericire chiar le-am făcut.
Andreea Daraban: Ce părere aveți despre unele voci care spun că ar trebui o evaluare anuală a directorului?
Sabina Manea: Totuși să nu exagerăm. Sunt foarte multe lucruri de făcut și dacă vom merge pe evaluare anuală, atunci înseamnă că timpul de lucru dedicat școlii efectiv va fi serios afectat. Îmi amintesc la celălalt concurs, foarte mulți colegi și-au luat concediu medical pentru a învăța acasă pentru concurs. Școala a rămas pe mâinile altei persoane. Nu am făcut acest lucru, nu l-aș face niciodată, dar știu că s-a practicat. Nu ar trebui să oprim lucrurile în școală pentru că este acest concurs. Dacă ești o persoană competentă și bine pregătită, nu ai nevoie să stai acasă în concediu medical să înveți sau să studiezi zeci de cărți, astfel încât peste o lună să fii un director mai bun. Nu cred. Cred că acest concurs ar trebui să nu se bazeze atât pe memorare cât pe alte tipuri de competențe. Așa cum de altfel s-a discutat, se vor prezenta situații concrete și se vor cere soluții din partea a candidatului.
Andreea Daraban: Înțeleg că va fi un test grilă, cel scris.
Sabina Manea: Da, testul grilă va fi așa cum a fost și la celălalt concurs, doar că va fi separat în două teste, practic testul psihologic și alți itemi. Repet, nu aș vedea acest concurs, și de altfel mi-am exprimat această părere într-o discuție pe care am avut-o cu domnul secretar de stat Sorin Ion, era pe atunci și fostul ministru în discuție, nu cred că ar trebui să avem o bibliografie în care să existe foarte multe titluri și foarte mult de memorat. Nu cred. Cred că ar trebui să ne bazăm pe rezolvarea unor situații concrete, care pot să apară în practica de zi cu zi în școală.
Andreea Daraban: În spațiul public apar frecvent discuții legate de faptul că unii dintre cei care evaluează candidații pentru funcțiile de director de școală nu au trecut ei înșiși printr-un concurs similar pentru ocuparea propriilor funcții. Credeți că acest aspect poate afecta, eu știu, percepția de legitimitate și încredere în procesul de selecție?
Sabina Manea: N-aș putea să mă pronunț pentru alte județe, dar știu că la Iași și data trecută lucrurile s-au desfășurat foarte serios. Întotdeauna vor exista și candidați nemulțumiți, întotdeauna vor exista și discuții, dar în mare știu că nu au fost probleme de acest gen și, repet, mă raportez la experiența mea. Știu că, data trecută, peste 90% dintre colegi au ales să-și anonimizeze candidatura cu un cod. Am fost câțiva colegi în județ care nu au dorit să facă lucrul acesta. Eu nu mi-am ascuns numele sub un cod, mi-am asumat. Îți dorești să ocupi o funcție publică, atunci trebuie să arăți că ești competent și a fost opțiunea mea și a colegei mele, director adjunct, să candidăm și să lăsăm numele la vedere. Nu am simțit nici o clipă, niciun impediment, nicio amenințare, lucrurile au fost tratate foarte serios. A fost un test grilă și a fost corectat în fața candidaților, în sală, deci nu se punea problema că ar putea fi favorizat un candidat sau altul. Eu sunt o persoană corectă și cred că și cei din jurul meu sunt corecți pentru că miza este foarte mare. Contează și este foarte important să aduci în școli persoane competente, care să reușească să ofere părinților ceea ce ei își doresc.
Andreea Daraban: Apropo de acest aspect, cum vi se par propunerile ca un reprezentant al părinților să facă parte din comisia de interviu pentru directorii de școli? O altă propunere a fost ca inspectorul, președinte al comisiei, să nu fie afiliat politic.
Sabina Manea: Vedeți, dacă vorbim despre un director în funcție, atunci este foarte bine ca un părinte să vină și să fie în comisie pentru că deja, practic, părinții cunosc activitatea acelei persoane. Dacă vorbim despre o persoană care nu a mai ocupat această funcție și nu este cunoscută la nivel de comitet de părinți, atunci nu știu cât de subiectivă sau obiectivă poate fi această persoană și dacă este relevantă contribuția în comisie.
Andreea Daraban: Iar cu chestiunea asta cu afilierea politică?
Sabina Manea: Politica nu ar trebui să își aibă loc în școală, în mod evident. Persoanele competente trebuie să aibă prioritate și cred că trăim vremuri destul de grele, unde chiar avem nevoie de persoane care își doresc să muncească și să se dedice școlii.
Andreea Daraban: A fost creat un profil al managerului de școală, a fost pus documentul și în dezbatere publică în urmă cu câteva luni. Vă regăsiți în cerințele ministerului?
Sabina Manea: Da, m-am regăsit în cerințele ministerului. Chiar am citit atent, la acel moment, n-aș putea să reproduc acum exact. Dar da, erau menționate competențe de care, într-adevăr, o persoană care dorește să ocupe această funcție are nevoie.
Andreea Daraban: Ce calități trebuie să aibă, în opinia dumneavoastră, un director de școală, un bun director de școală?
Sabina Manea: Un bun director de școală trebuie să fie un foarte bun comunicator la toate nivelurile, atât cu colegii săi din cancelarie, cu copii și mai ales cu părinții. Un director de școală trebuie să-și fixeze obiective și pe termen scurt, dar mai ales pe termen lung, să vadă lucrurile în perspectivă. Trebuie să fie un spirit de antreprenor, pentru că în ziua de astăzi sunt foarte multe apeluri, granturi care se pot câștiga candidând ca școală, nu neapărat ca ONG și atunci trebuie să ai acel spirit, să te apleci asupra unei candidaturi și să încerci să aduci în școală fonduri pentru dotări, pentru activități extracurriculare care să fie gratuite pentru copii. Există un mare număr de provocări, poți iniția colaborări cu anumite asociații care pot aduce, de asemenea, beneficii în școală. Deci un director trebuie să aibă foarte multe competențe, să fie foarte atent la ce se întâmplă în societate, în jurul lui, pentru că școala nu este desprinsă de ceea ce se întâmplă în societate și trebuie să fie foarte atent la nevoile copiilor și la cerințele părinților.
Andreea Daraban: Cât de important este sprijinul cancelariei pentru ca un director să poată transforma în practic proiectul managerial și viziunea cu care vine?
Sabina Manea: Este esențial, sprijinul cancelariei este esențial. Eu cred în munca de echipă, este ceea ce am făcut din prima clipă la școala ”Simionescu”. Am muncit împreună, nu am dat sarcini de lucru și apoi eu m-am îndepărtat, să mă ocup de altceva. M-am implicat direct în fiecare grup de lucru, în fiecare proiect pe care l-am inițiat, astfel încât să mă asigur că îl ducem până la capăt, că sunt acolo lângă mine oamenii talentați, pentru că fiecare trebuie să-și găsească nișa, fiecare trebuie să-și găsească locul în școală, să se ocupe de acea activitate care îi aduce plăcere și la care se pricepe.
Andreea Daraban: Noul profil al managerului școlar pune accent pe foarte multe competențe, de la leadership și management curricular până la mediere, comunicare și luarea deciziilor pe bază de date. În același timp, directorii trebuie să gestioneze și activitatea la clasă, partea administrativă și coordonarea întregii școli. Oferă sistemul suficient sprijin și motivație pentru ca profesorii să-și dorească să intre în managementul școlar?
Sabina Manea: Nu sunt o persoană care să creadă că activitatea la clasă, în mod direct, este potrivită pentru directori. Deși știu că sunt mulți colegi care susțin acest lucru, că au nevoie de contactul direct cu elevii la clasă, eu nu cred că poți să acoperi chiar tot și nu ar fi rău ca această funcție să devină o profesie, așa cum este și în alte țări. Nu poți să faci tot. Este clar că ai nevoie de director adjunct, ai nevoie de colegi care să te susțină și dacă peste toate vine și această sarcină de lucru la clasă, atunci lucrurile devin obositoare. Pentru că nu vorbim doar de 10 sau 14 ore la clasă, ci vorbim de alte 10 ore de pregătire pe lângă cele când intri în clasă propriu zis. A fost un an foarte greu pentru colegii mei, mai ales acolo unde vorbim de școli mari, cum suntem și noi. Suntem o școală cu aproape 1500 de copii, cu 3 structuri, cu 3 grădinițe, 2 cu program prelungit, una cu program normal. Sunt peste 100 de cadre didactice în școală. Îmi este greu să cred că o persoană se poate ocupa de toate aceste lucruri și în plus să mai țină și orele la clasă.
Andreea Daraban: Așa cum știm, sunteți directorul unei școli cu foarte multe proiecte europene accesate, cu granturi accesate. Ați reușit să creați o școală independentă energetic. Sunteți prosumatori, cred că prima școală din județul Iași care are această calitate. Se tot vorbește despre autonomia școlilor. Cât de necesară este aceasta?
Sabina Manea: În anumite domenii este necesară și ar fi necesară acolo unde vorbim de selecția personalului care intră în școală. Când există o echipă deja foarte bine formată și ai posibilitatea, prin concurs, la nivel de școală, să-ți gestionezi posturile rămase și să aduci în echipă persoane potrivite, atunci este foarte bine.
Andreea Daraban: Așadar militați pentru selecția propriei resurse umane.
Sabina Manea: Anumite școli pot. Anumite școli pot gestiona acest aspect. Sunt convinsă că nu se poate în toate școlile, că sunt școli care nu au nici resursa umană necesară și nici capacitatea de a face acest lucru. Dar în acest moment, așa cum stau lucrurile, când resursa umană vine în urma unui concurs național și școala practic nu are un cuvânt de spus, sunt situații în care te regăsești cu niște colegi extraordinari, dar sunt și situații în care apar regrete și nu mai poți schimba nimic. Și e păcat, mai ales când vorbim de o școală care este în ascensiune sau care este deja la un nivel înalt.
Andreea Daraban: Și cum am putea face să împăcăm ambele situații?
Sabina Manea: Poate că răspunzând anumitor criterii, unele școli ar trebui să poată să-și organizeze singur acest concurs. În rest, nu cred că există vreun impediment și faptul că ne raportăm la Inspectoratul Școlar și la Ministerul Educației nu ne încurcă cu ceva, ci dimpotrivă. Eu am simțit întotdeauna un sprijin din partea colegilor de la Inspectorat. Practic, poți accesa proiecte, poți dezvolta în școală idei noi. A existat și acest apel la nivel de minister unde școlile s-au putut înscrie și să piloteze un curriculum nou. Deci există deschidere și dacă îți dorești să faci lucrurile altfel poți. Singura parte unde nu ai autonomie totală, unde Consiliul de Administrație din școală nu are autonomie, este aceasta, legată de selecția resursei umane. Dar este o mică parte din activitatea noastră. În rest, așa cum lucrurile sunt așezate acum, există deplină libertate pentru directori, pentru Consiliul de Administrație, pentru a găsi drumul potrivit pentru școala respectivă.
Andreea Daraban: Sunteți, cum spuneam, una dintre școlile care a inovat, care a accesat fonduri pentru dezvoltare. Am fost la dumneavoastră în vizită și am văzut spațiile foarte frumos amenajate…
Sabina Manea: Cred în lucrurile care ni se spun. Ni s-a spus că sunt fonduri europene și trebuie să le accesăm și asta am făcut. Ne-am străduit și le-am accesat. Eu cred în faptul că învățământul trebuie să fie gratuit și asta facem. Noi suntem o școală care nu percepe niciun fel de taxă, niciun fel de fond, nu există nicio asociație a părinților. Toate activitățile extracurriculare, pe care le oferim copiilor, sunt gratuite și multe dintre ele au venit către copii tocmai prin aceste proiecte europene despre care vorbeați. Suntem un exemplu că se poate oriunde. Trebuie să recunosc, ceea ce particularizează școala ”Ion Simionescu” față de alte școli, este echipa extraordinară de profesori, de cadre didactice. Există foarte multă stabilitate în școală, peste 95% dintre colegi sunt titulari. E o echipă care funcționează și care are o viziune pe termen lung și care își dorește să se implice. Asta se simte în comunitate.
Andreea Daraban: Dar cât de important este leadership-ul?
Sabina Manea: Este important. Nu trebuie să fiu modestă acum. Este foarte important.
Andreea Daraban: Cu siguranță sunt foarte multe școli care au colective minunate, dar uneori lipsește acea persoană care să coaguleze.
Sabina Manea: Vine concursul și se va găsi acea persoană în toate școlile. Este important leadership-ul pentru că de acolo pleacă practic ideile și direcția în care se îndreaptă școala. Pleacă de acolo și este important să fii o persoană cu experiență și din fericire am avut oportunități extraordinare în carieră și contexte în care am putut să învăț și, iată, când a venit rândul meu să întorc către comunitate ceea ce am învățat, am făcut-o din plin.
Andreea Daraban: Vă veți prezenta la concurs pentru un nou mandat, în toamnă, când va fi organizat?
Sabina Manea: Dacă colegii mei îmi vor spune ”da, este foarte bine să mergi la concurs”, mă voi prezenta și mi-aș dori să rămân în echipă cu actuala mea colegă, director adjunct, care este, de asemenea, o persoană foarte serioasă și implicată.
Varianta audio a interviului:
